主要表现为:课堂上注意力容易分散
2018-04-19 06:26
来源:未知
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今天我去了小陈家。这个孩子生活中属于沉默寡言类型,不是特别顽皮,不过在学习上的问题较大,主要表现为:课堂上注意力容易分散,自制力较弱,上课经常做小动作和讲话,影响别人听课,学习自觉性较差,作业不及时完成,时刻需要老师监督。这次家访我的目的是全面了解孩子的家庭成长环境和性格爱好,拉近与孩子及家长的距离。

为进一步加强学校和家庭、教师和家长的沟通与联系,使家长能及时了解学生在校表现,教师能全面了解学生的家庭状况和成长环境,根据市教育局“千名教师访万家”活动方案及相关要求,我在双休日及课余时间利用登门走访、校讯通、微信、qq等形式对所有学生进行了家访。

大约二十分钟的路程,来到了他家门前。映入我眼前的就是三间低矮、昏暗的平房,这在杭集已经很少见了。他的爷爷说我们要来家访,非常高兴,早早在门口等候我,可我看到的他爷爷老迈的样子,我一阵心酸。

他的家非常简陋,使用的物件都非常老旧,没有像样的现代家电。爸爸为了一家人的生活,没日没夜在外工作;妈妈在他很小的时候就离家出走了,严重缺少母爱。家里还有一位年迈、生病的奶奶,整个家里是一片凄凉,太寒酸了。

在这次家访过程中,我深刻体会到,作为教师我们要积极的指导家长,同时多进行交流,家长和教师相互学习,相互信任,相互合作,结成一个家庭学校的教育同盟。

为此我决定请一位心理疏导老师和他进行沟通,在生活上我准备全身心投入帮助他,在学习上找一位非常优秀的干部来帮助他。

刚一坐下,还未开口,他的爷爷就像我反映了他家和孩子的一些情况。这个孩子的心理极有问题,按照他家的情况,这位孩子应该非常懂事,有句俗语“穷家的孩子早当家”可事实并非如此。他的爷爷告诉我才得知。这孩子嫌家里穷,经常和大人大吵大闹。由于缺少母爱,他心思根本不在学习上,一放学不是和其他孩子在外疯玩就是待在家里不出门,作业就更不用说了。

走进学生家庭,就带去了学校的重视、老师的关爱。学校和家庭两个教育主体的对话和交流,汇成一股淙淙的小溪,流进学生的心田,必然激起学生心里的浪花。老师上门家访,会让学生感受到老师的关注和重视。这对学生是一种激励,对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室,促膝谈心,拉近了彼此心理距离,那么我们的教育会获得更大的成功。

听家长的这番话后,我只能说教师的无能,教育的失败,这孩子怎么没有一点感恩的心呢?但还得找到解决问题的办法,决定从他的心理问题开始解决。还好,孩子还小,完全有可能使他变个样。

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